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精确教学是应用行为分析（ABA）中使用的一种教学系统，该系统利用精确的测量和数据来指导教学和课程选择。它由Ogden Lindsley在1960年代开发（Lindsley，1992）。在精确教学中使用的数据收集的主要形式是频率，频率是在特定时间间隔内行为发生（计数）的次数。例如，如果某行为在三分钟内发生了30次，那将是每分钟10次。这被绘制在“标准Celertion图表”上，该图表使教师或临床医生可以快速决定如何教授所讨论的技能。
指导原则
精确教学遵循以下要点：
- 查明行为：查明行为涉及为所讨论的行为创建准确的操作定义，以便可以在教学期间有效地针对特定行为。书写行为的操作定义的一个示例是，用惯用的手拿起一支铅笔，将铅笔放在纸上，然后使用手和手腕的动作来制作字母和单词。
- 始终观察行为：进行精确教学时，最好在较短的窗口中（例如每五到十分钟一次）获取数据，以便尽可能准确。使用更长的观察期会导致更多的错误和更少的信息数据。 短期可以使您获得更准确的行为数据，从而获得更好的课程和教学决策。
- 精确测量：行为数据最好使用计数和时间方法来获得最大的准确性，而不仅仅是频率或持续时间本身。同时使用频率和持续时间有助于最大程度地提高收集数据的准确性和有效性。
- 利用标准加速度图表（SCC）：SCC是一种精确的工具，它使教师或临床医生可以直观地和定量地显示与正在使用的教学策略相关的行为数据，从而使他们能够快速进行教学和治疗决策。您可以下载免费的标准加速度图表以供学生使用 这里.
成功的关键
众所周知，ABA每次成功干预的核心都是数据。在精确教学中这也是最重要的，但是在精确教学中最重要的是“学习者最了解”的想法。学习者是哪种策略最适合他们的专家，因此请确保您始终在倾听学习者的意见。如果某项特定策略无效，请查看您的数据以及学习者传达给您的信息。从那里开始进行必要的更改，直到您和您的学习者找出最有效的方法。您还应确保自己有效地利用了加固。看看我们的系列 通过偏好评估确定学生的补强.
我可以将精确教学用于什么？
精确教学是一种可以与任何儿童或成人一起使用的技术。对于需要流利的任何技能，它最有用。快速而正确地执行一项技能时，只要有最少的犹豫，就会表现出流利。例如，老师或父母可以使用精确教学来帮助孩子掌握词汇。为此，您需要制作一组带有条件的抽认卡，最好是按响，设置一个短时间（例如12秒）的计时器，然后让孩子尽可能快地通过词汇表。如果孩子不知道学期，请告诉他们说“通过”并继续前进。当孩子能够流畅，准确地通过抽认卡时，就会发生真正的掌握。
参考文献
Lindsley，O.（1992）。精确教学：发现和效果。 应用行为分析杂志，25（1），51– 57.
