创业人人物
在脸书上分享
分享到Twitter
分享到pinterest

介绍

作为特殊教育的从业者,我们都熟悉IEP会议。 会议通常遵循一种熟悉的格式,即从问候家人,交换欢愉,收集签名以出席和提供程序保障通知(PSN)开始。 但是,在此介绍性内容中,我会指出,我们一直都在错失解决有价值的工具的机会。 用于PSN的笔的快速敲打通常是一个自动过程,但是我们是否真的在查看这些文档中包含的内容? 家庭如何得到他们? 而且-我敢说-我们自己读过吗?

作为从业者,我们倾向于不加思索地进行PSN的签署。 通常,签署的简短性是由于时间限制:团队成员必须按时处理下一个学生,家长需要返回工作岗位,我们担心不必要地拖延了会议。 我们也可能不会因为害怕加剧已经很紧张的情况,或更糟糕的是,使第一次面对父母而承认自己的孩子可能有残疾的父母不知所措。 尽管这些担忧确实是正确的,但它们不应取代父母了解其程序保障的权利。 随着会议的进行,人们倾向于认为签收PSN也会表明对它的理解。 但是,不应将这些不同的动作混为一谈。

PSN是 通过IDEA授权 并且通常以如此复杂的方式撰写,以至于要以100%的理解力理解它们,一个人需要的阅读水平等同于 研究生或专业学位. 当我们认为美国大多数人都读 8 年级 或以下,差距令人震惊。 虽然一些州已经尝试了适合家庭的版本(做得很好) 俄亥俄) 绝大多数家庭仍然无法接近。 除非在联邦或州一级进行彻底的更改,否则大多数PSN仍将是不平等的。

为什么了解PSN很重要? 这很重要,因为我们知道,当父母了解自己的权利时,它将为学生带来更好的成绩。 我们也知道父母作为IEP团队成员所带来的价值以及知情决策的迫切需求。 从业者不能独自承担确保父母理解其权利的责任,但是,我们可以采取简单而可衡量的行动来解决对PSN的理解。 以下是有关程序安全性注意事项的前五项注意事项:

别…

1.提出无关紧要的PSN。

该文件很重要,只是 接收它的上下文 会影响可读性。认真谈论它。  Avoid:

  • 笑话–“如果您需要入睡的东西,请阅读此书!”
  • 轻描淡写的言论–“在开始之前需要做一些整理工作。”
  • 彻底解雇–“我知道没有人读过这篇文章,但我必须提供一份副本。”

2. 请父母阅读您尚未阅读的内容。

这些文档即使对于专业人员也很难阅读。 需要一些时间来浏览它。 你懂这个了吗? 你知道内容吗? 一些从业者报告说共享了他们认为包含在文档中的信息,但是在实际阅读文档时,惊讶地发现它不是文档。 如果我们自己不知道内容,我们就不能倡导家庭。 

3.假设父母熟悉PSN。

即使一家人花了很多年参与特殊教育系统,这也不一定意味着他们了解,阅读或了解了通知的内容。 参与并不是知识的保证。 

4.最小化父母了解其权利的利益。

知道自己权利的父母与学校教职员工之间的积极关系显着增加,学校冲突减少, 更加遵守IDEA 为他们的孩子,以及更好的学生教育成果。 无法理解的程序性保障通知意味着,了解自己权利的家庭可以获得一套服务,而那些没有权利的家庭可能最终会获得完全的服务。 不同的服务集 为他们的孩子。 对权利的了解是提供有效服务的关键,而不是儿童的真正需求,这是不合理和不公平的。

5.假设父母有权使用其他资源。

您可能很幸运,可以在提供补充资源的地区或组织工作。 您可能还假设家庭可以找到并有时间阅读诸如 明白了 要么 赖特斯劳. 但是,对于许多家庭来说,这些资源不可用,无法访问,或者与PSN一样令人困惑(对于首选语言不是英语的家庭尤其如此)。 在您可能是家庭唯一资源的情况下提供支持。   

做…

1.了解PSN的内容。 

所有州都必须遵守IDEA关于PSN所需内容的规定。 当您学习内容时,请以这样的心态来做:当家庭知道他们的权利时,他们就会成为更加了解情况的参与者。 通知家人后,他们就可以做出有关子女教育的关键决定。 这种方法很重要,因为必须将家庭成员视为IEP团队的平等成员,而不是我们作为专家,而是他们作为来宾。  

2.在IEP和相关会议中安排时间来讨论PSN及其内容。  

重新布置PSN而不是迅速获得签名以使会议转移到“真实的”主题上,将其重新构造为家庭的重要工具,您将可以共同导航。 由于这些文档可能特别长,因此从内容概述开始可能是合适的。 在概述过程中,请注意某个特定部分是否适用于儿童(例如纪律程序)或家庭对某个主题的实际应用(例如如何获得独立的评估)。 

3.注意您自己的写作及其可读性水平。

使用文字处理器上的可读性功能可帮助您将自己撰写的报告和IEP保持在7 年级或以下。例如,MS Word提供具有Flesch Reading Ease和Flesh-Kincaid等级级别的可读性统计信息。您可以阅读更多有关 这些工具在这里。如果必须使用技术术语,请务必对其进行定义。 

4.了解组织和社区中的家长信息会议(或帮助创建会议!)。

您所在的地区或组织是否为父母提供了学习权利的机会? 如果有,请确保您知道何时何地提供这些服务。 提供协助家庭签约的机会,以便他们可以参加。 如果没有召开此类会议,请成为倡导者,并询问是否可以创建此类会议(或将内容添加到其他现有会议中)。 考虑创建可访问性,包括:

  • 不能参加的人的录音
  • 在非工作时间多天数次
  • 育儿选择
  • 印刷材料供审查
  • 翻译
  • 联系信息以获得进一步的一对一支持

5.鼓励家庭和从业者讲出PSN的不平等。

除非我们发表集体的声音,否则什么都不会改变。 首先,鼓励同事和家人与知名的,长期倡导残疾儿童的组织合作。 找到这些合作伙伴关系的一个好开始是找到您所在州的联邦政府授权的社区父母资源中心(CPRC)或联邦指定的父母培训和信息中心(PTIC)。

作为从业者,我们不仅努力为学生服务,而且为他们的家人服务。 IDEA已指定PSN作为主要来源文件,以告知父母其权利。  因此,必须使它平等,并为所有接受它的父母所使用。 在我们实现这一目标之前,分发PSN的第一线的那些人可以使用这些建议来帮助指导和告知家庭。 

与您的朋友分享这篇文章

在脸书上分享
脸书
在Google上分享
Google+
分享到Twitter
推特
在linkedin上分享
领英
马萨诸塞州Brenna Aversano

马萨诸塞州Brenna Aversano

马萨诸塞州的布伦纳·阿沃萨诺(Brenna Aversano)是一名早期的普通和特殊教育者,与0-5岁的儿童及其家人合作已有十多年了。现任美国科罗拉多州丹佛分校的博士研究生,她的主要重点是科罗拉多州程序性保障通知的公平性和可及性。布朗纳(Brenna)还是一位饼干鉴赏家,与丈夫,两个孩子和胖胖的雪纳瑞犬一起住在科罗拉多州。

订阅我们的新闻

唐’不要错过新的博客文章,产品和特别优惠。 

最近的帖子

什么是ABA中的泛化?

泛化是ABA中的一项策略,可确保学到的技能延续到新的情况。学习在教学过程中提高概括性的策略。

阅读更多 ”

AAC自闭症设备:常见问题

增强和替代沟通(AAC)设备可以成为帮助自闭症儿童学习语言的强大工具。我们的撰稿人杰西卡·科万(Jessica Cowan)撰写了有关父母可能与孩子一起使用这些设备的一些常见问题。

阅读更多 ”

我们商店的精选商品

有1个想法“程序性安全声明:最重要的5个注意事项”

发表评论

您的电子邮件地址不会被公开。 必需的地方已做标记 *

订阅我们的新闻

成为第一个了解新博客文章,产品和特别优惠的人。不用担心,我们绝不会向您发送垃圾邮件。